「K3 男孩，写字慢、握笔姿势差、上堂坐不定」
背景
5 岁男童，K3，老师反映上课经常离座、抄写慢，写字时手腕用力过度，3 个小时做不完功课。家长一度怀疑是懒或不专心。
评估发现
感觉寻求 (sensory seeking) 行为高，前庭觉输入不足；上肢近端稳定弱，影响握笔稳定性；执行功能（任务转换）较弱。并非「不听话」。
介入方向
每周一节 50 分钟上门训练 + 家长家居策略（感统小活动、书写姿势调整、过渡时间 visual schedule）。
成效
三个月后：写字速度提升约 40%，功课时间缩短一半，老师反映上课专注力明显改善。家长学会如何在日常生活帮到小朋友。
为保护儿童私隐，个案资料已综合修改
